”

“現(xiàn)在不管是中考還是高考，英語(yǔ)都是主課，分?jǐn)?shù)占比很大。

我們山區(qū)的學(xué)生，學(xué)不好英語(yǔ)，很吃虧啊。

”

“江南書記，你也知道，我們九苗太窮了，孩子們沒有其他任何出路，考出去是他們唯一翻身的機(jī)會(huì)。

哪怕考個(gè)大專也是好的。

”

“學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)們就沒有繼續(xù)送書的動(dòng)力，很多孩子讀到初二就輟學(xué)，家里不愿意繼續(xù)送他們?nèi)ムl(xiāng)里讀書了。

”

衛(wèi)江南頓時(shí)露出尊敬之意。

無(wú)疑，鄧校長(zhǎng)是一位盡心盡責(zé)的合格校長(zhǎng)。

并沒有一開口就向他要錢要物，而是先提到了師資力量，提到了英語(yǔ)老師缺乏的問題。

衛(wèi)江南望向一旁的縣教育局長(zhǎng)。

教育局長(zhǎng)雙手一攤，無(wú)奈地說道：“江南書記，我這邊也沒什么好辦法。

好的英語(yǔ)老師到處都缺，巖山這邊條件那么差，沒人愿意過來。

”

這也是現(xiàn)實(shí)問題。

就算動(dòng)用行政手段，“強(qiáng)迫”人家過來，身在曹營(yíng)心在漢，教起來也必定不會(huì)盡心盡力，教學(xué)效果可想而知。

常務(wù)副縣長(zhǎng)宋志偉想了想，說道：“書記，我倒是有個(gè)建議……可以給一些傾斜。

比如說，愿意到這種艱苦地方來教書的老師，工資待遇可以提一點(diǎn)，另外在政治上給予一定的優(yōu)待。

優(yōu)先考慮入黨，優(yōu)先考慮轉(zhuǎn)正什么的。

總是要給一些實(shí)實(shí)在在的好處，才能吸引人才。

”

衛(wèi)江南笑了：“志偉縣長(zhǎng)這個(gè)建議非常好，我認(rèn)為很有可行性。

老徐，你們教育局，馬上拿一個(gè)方案出來，就按照志偉縣長(zhǎng)這個(gè)思路去搞。

”

“另外啊，這個(gè)方案最重要的一點(diǎn)，就是要確定好，那些學(xué)校才算是艱苦地方。

不然的話，執(zhí)行起來，又會(huì)變味了。

”

對(duì)此，衛(wèi)江南是有深刻認(rèn)識(shí)的。

比如說，在縣里，六苗，九苗，羅塘都算是落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都是比較艱苦的地方。

但六苗鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府所在地的學(xué)校，和巖山中心學(xué)校，卻沒有任何可比性。

到時(shí)候，一些有關(guān)系有門路的人，跑到六苗鎮(zhèn)中心學(xué)校去教個(gè)兩年書，資歷就有了，入黨，轉(zhuǎn)正什么都優(yōu)先，反倒失去了原有的意義。

所以在做規(guī)劃的時(shí)候，就必須提前考慮到這些問題，盡可能地讓優(yōu)惠政策落實(shí)到那些真正需要的人頭上去。

“另外呢，還要設(shè)置具體的考核指標(biāo)。

身在曹營(yíng)心在漢那種情況，必須要杜絕。

”

“他人來了，心不在，教學(xué)質(zhì)量肯定就不行。

”

“除此之外，我們還可以考慮一下志愿者。

這個(gè)我和靜江衛(wèi)視那邊去打招呼，請(qǐng)他們幫著做一些公益廣告，吸引更多的志愿者到大山深處來支教。

”

“鄧校長(zhǎng)的思路是對(duì)的，解決教育問題，首先就是要優(yōu)先保證教學(xué)質(zhì)量。