九月十三日，星期四。

“唉，過幾天就該考試了，真煩啊?！?

平常課間總是聽歌的崔雯雯今天也沒帶隨身聽上學(xué)，她埋頭在書本，復(fù)習(xí)著功課。就連蔣貝貝、姜維、馮莉等不愛學(xué)習(xí)的人，也不得不認(rèn)真起來。

班里氣氛很是和諧。

可偏偏，卻有一個家伙是例外。

任昊幾年前便學(xué)過一次高中課程了，對此，他不是很在乎。任昊一個人在桌位里趕著稿，完善著《death－note》的腳本。

昨天與尚晴在icq上交流過后，任昊又得知了一個腳本應(yīng)有的細(xì)節(jié)——音樂。

完整腳本與分鏡審核腳本不是一個概念，正規(guī)腳本不但要將語、對話、表情、動作、場景等等細(xì)節(jié)一一寫出，甚至還要簡單描繪一下氣氛感覺，也就是要背景音樂的初步設(shè)定。

比如兩人相互表白，這里就要寫上，背景音樂適合抒情類的慢節(jié)奏曲目。

所以任昊不得不重新添加一下，以讓監(jiān)督更好的理解腳本，有利于制作。

隨著一陣優(yōu)美旋律，下午課終于結(jié)束了。

語文老師顧悅慢慢合上講案，抬眼掃了一下他們：“上星期已經(jīng)說過了，我會抽查大家課文的背誦情況，嗯，任昊，先從你開始，跟我來辦公室?！?

任昊是語文課代表，先點他，也無可厚非。

看著四周飄來的那幸災(zāi)樂禍的視線，任昊暗暗叫苦，拉開椅子站起身，無奈跟在顧悅身后，去到一層最西邊的語文辦公室。

另一個高一語文老師或許還在上課，此時屋中，唯有任昊與顧悅兩人。

顧悅坐到辦公椅上，頭也不抬道：“背吧，從頭到尾。”

任昊一顆心思全在腳本制作上了，哪有閑心背課文啊，他苦著張臉尷尬不迭道：“顧老師，我，我還沒背呢，對不起?！?

顧悅眉頭輕輕一蹙，側(cè)頭瞧瞧他：“你可是語文課代表?！?

“對不起?！?

“回去把課文抄兩遍，明天我再檢查你的背誦?！绷T，顧悅將目光緩緩落在一本資料書上，默然不語地翻閱起來，顯然，是下了逐客令。

然而，任昊卻沒走。

謝知婧的提議在腦海中滾動，任昊不知道該不該采納，凝了凝神，他強(qiáng)自鼓勵了自己一下，哆哆嗦嗦看著顧悅：“顧老師，我想跟您說個事兒?！敝x知婧可是教育局副局長，她的建議，一定不會錯。

嗯。任昊決定賭一把。

“說?！?

任昊吸氣，呼氣，“嗯，是關(guān)于上次那封情書的?！背虻妙檺偰樕珱]有絲毫變化，任昊輕嘆一聲：“是我不懂事兒，給您添麻煩了，唉，其實我不是真喜歡您，那個，我一直想有個姐姐，結(jié)果看見您以后，也不知道哪根筋兒錯位了，就寫成情書了，呃，您大人不計小人過，別跟我一般見識。”

顧悅不冷不熱地?fù)u了下頭：“沒事。”

“那……”任昊臉上紅撲撲地發(fā)燙，舔著大臉得寸進(jìn)尺道：“您能不能做我姐姐？”這話確實太過唐突，然而，任昊卻不得不說。

顧悅稍稍一呆，嘴角略微撇了一下：“我是教師，而你，是學(xué)生。”

“那也沒關(guān)系啊，在學(xué)校您還是我的老師，放學(xué)后，您再變我姐，咳咳，您看這樣可以么？”任昊還在做著努力。

“你說呢？”顧悅輕輕瞧瞧他，擰過身子，低頭看書了。