隨著顧正臣的解釋與保證，百姓終帶著孩子散去。

“縣太爺，草民趙午時?！?

一個發(fā)福的中年人，笑呵呵地走了過來，身后還跟著兩個十歲出頭的男孩。

“哦，原來是趙員外?！?

顧正臣知道此人，趙午時是句容大戶，還是前朝的生員，早年間做過鹽引買賣，積累了一些家產(chǎn)。

趙午時拱手：“縣太爺，這句容學(xué)院端得是好去處，我這兩個不孝子頗是頑劣，在家中仗著婦人撐腰，不好進(jìn)學(xué)。若是縣太爺高抬貴手，準(zhǔn)他二人入學(xué)院接受調(diào)教，我也愿為這學(xué)院做點(diǎn)善事，捐贈個二百間學(xué)舍如何？”

顧正臣看了看趙午時身后的兩個孩子，笑道：“趙員外家境殷實，為何不給孩子請私塾先生，反是送到句容學(xué)院之中？”

趙午時苦澀搖頭：“私塾先生不敢管，何況那些先生只會四書五經(jīng)，不懂其他。而句容學(xué)院之中授課頗多，想來先生們也甚是辛苦，為表敬重，趙家愿再購置一批桌椅送至學(xué)院之中。”

顧正臣滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這兩個孩子不錯，我看可入學(xué)院?！?

趙午時笑了。

顧正臣也笑了。

教諭劉桂、訓(xùn)導(dǎo)孫統(tǒng)看著顧正臣與趙午時，總有一種狼狽為奸的感覺……

顧正臣沒辦法，句容學(xué)院要給先生發(fā)工錢，要增加屋舍，購置桌椅，這都需要錢糧來支撐，句容縣衙是有些積蓄，可這點(diǎn)積蓄又能夠折騰多久，要學(xué)會開源。

對于顧正臣這種毫無底線的行為，劉桂等人很是鄙視，正人君子所不齒，但顧正臣卻沒啥壓力，既然大戶愿意出錢出物，給他們開下后門也沒什么不可。

這是資本的勝利，也是顧正臣的無奈。

沒辦法，縣衙窮……

句容學(xué)院正式教學(xué)的日子敲定在了二月二。

在一間教室內(nèi)，顧正臣召集劉桂、楊永安、唐旬等所有先生，拿出粉筆寫下句容學(xué)院四個字，然后畫下一筆，寫下山長、監(jiān)院等字，然后看向眾人：“句容學(xué)院，劉桂任山長，掌管學(xué)院內(nèi)一切事務(wù)。孫統(tǒng)任監(jiān)院，負(fù)責(zé)協(xié)助山長，掌人事、財物、紀(jì)律、考核……楊永安任齋長，掌管教育、學(xué)生事宜，分配課時，劃分課區(qū)，協(xié)調(diào)教學(xué)安排，唐旬……”

重組管理架構(gòu)，明晰職責(zé)，是必然之事。

顧正臣根據(jù)每個先生的特長安排，分給具體管理、教學(xué)事宜，然后笑了笑說：“諸位若無意見，那從今日開始，我便為你們的先生，教導(dǎo)拼音了。”

劉桂、楊永安等人期待不已。

顧正臣拿起黑板擦，擦去粉筆字，然后寫下拼音字母，凝重地說：“拼音，是以一種特殊的符號來標(biāo)注漢字，不同符號有對應(yīng)的讀音，你們要掌握拼音，首先需要記住每一個符號的寫法，這個符號為讀音為‘阿’……”

楊永安、唐旬等人教了一輩子書，從來沒想過能如此便利，抬頭便是黑板，可以將符號與文字看得清清楚楚。

只要上面的人寫一遍，所有學(xué)生都可以看到，可以清楚到底是說的哪個字，哪句話，而不需要再挨個幫學(xué)生找出是哪一頁哪一句話。

輕巧，便利！

這拼音雖讀著古怪，可畢竟數(shù)量不多，學(xué)習(xí)起來并不甚困難。加上顧正臣舉例說明，作標(biāo)注旁解，更是讓從未接觸過拼音的先生感覺新奇。

無論是哪個字，顧正臣都可以輕易標(biāo)注上讀音，對于如此神奇的拼音之法，劉桂等人佩服不已。

顧正臣只教導(dǎo)了一個時辰便坐在了下面，丁理等先生登上講臺，一個個嘗試著給文字標(biāo)注，劉桂坐在顧正臣一旁，激動地說：“縣尊，這一套拼音之法大妙，應(yīng)獻(xiàn)給朝廷，普傳天下。”

“是啊，拼音一出，大明文教將更上一層樓?！?

顧正臣感慨。

拼音早點(diǎn)送上去也好，省得老朱去找一批人搞一本《洪武正韻》，修修改改幾十年都沒搞定。有了拼音之后，再規(guī)范、推廣官話也便利。

“老爺，朝廷急報?！?

張培走入教室，低聲稟告。

顧正臣微微點(diǎn)頭，走出教室，至學(xué)院外，一軍士翻身下馬，遞上一份文書：“顧鎮(zhèn)撫，金陵急報，句容衛(wèi)軍士聽?wèi){靖海侯吳禎差遣，以平海寇！”

_l