隨著顧正臣的解釋與保證,百姓終帶著孩子散去。
“縣太爺,草民趙午時?!?
一個發(fā)福的中年人,笑呵呵地走了過來,身后還跟著兩個十歲出頭的男孩。
“哦,原來是趙員外?!?
顧正臣知道此人,趙午時是句容大戶,還是前朝的生員,早年間做過鹽引買賣,積累了一些家產(chǎn)。
趙午時拱手:“縣太爺,這句容學(xué)院端得是好去處,我這兩個不孝子頗是頑劣,在家中仗著婦人撐腰,不好進(jìn)學(xué)。若是縣太爺高抬貴手,準(zhǔn)他二人入學(xué)院接受調(diào)教,我也愿為這學(xué)院做點(diǎn)善事,捐贈個二百間學(xué)舍如何?”
顧正臣看了看趙午時身后的兩個孩子,笑道:“趙員外家境殷實,為何不給孩子請私塾先生,反是送到句容學(xué)院之中?”
趙午時苦澀搖頭:“私塾先生不敢管,何況那些先生只會四書五經(jīng),不懂其他。而句容學(xué)院之中授課頗多,想來先生們也甚是辛苦,為表敬重,趙家愿再購置一批桌椅送至學(xué)院之中。”
顧正臣滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭:“這兩個孩子不錯,我看可入學(xué)院?!?
趙午時笑了。
顧正臣也笑了。
教諭劉桂、訓(xùn)導(dǎo)孫統(tǒng)看著顧正臣與趙午時,總有一種狼狽為奸的感覺……
顧正臣沒辦法,句容學(xué)院要給先生發(fā)工錢,要增加屋舍,購置桌椅,這都需要錢糧來支撐,句容縣衙是有些積蓄,可這點(diǎn)積蓄又能夠折騰多久,要學(xué)會開源。
對于顧正臣這種毫無底線的行為,劉桂等人很是鄙視,正人君子所不齒,但顧正臣卻沒啥壓力,既然大戶愿意出錢出物,給他們開下后門也沒什么不可。
這是資本的勝利,也是顧正臣的無奈。
沒辦法,縣衙窮……
句容學(xué)院正式教學(xué)的日子敲定在了二月二。
在一間教室內(nèi),顧正臣召集劉桂、楊永安、唐旬等所有先生,拿出粉筆寫下句容學(xué)院四個字,然后畫下一筆,寫下山長、監(jiān)院等字,然后看向眾人:“句容學(xué)院,劉桂任山長,掌管學(xué)院內(nèi)一切事務(wù)。孫統(tǒng)任監(jiān)院,負(fù)責(zé)協(xié)助山長,掌人事、財物、紀(jì)律、考核……楊永安任齋長,掌管教育、學(xué)生事宜,分配課時,劃分課區(qū),協(xié)調(diào)教學(xué)安排,唐旬……”
重組管理架構(gòu),明晰職責(zé),是必然之事。
顧正臣根據(jù)每個先生的特長安排,分給具體管理、教學(xué)事宜,然后笑了笑說:“諸位若無意見,那從今日開始,我便為你們的先生,教導(dǎo)拼音了。”
劉桂、楊永安等人期待不已。
顧正臣拿起黑板擦,擦去粉筆字,然后寫下拼音字母,凝重地說:“拼音,是以一種特殊的符號來標(biāo)注漢字,不同符號有對應(yīng)的讀音,你們要掌握拼音,首先需要記住每一個符號的寫法,這個符號為讀音為‘阿’……”
楊永安、唐旬等人教了一輩子書,從來沒想過能如此便利,抬頭便是黑板,可以將符號與文字看得清清楚楚。
只要上面的人寫一遍,所有學(xué)生都可以看到,可以清楚到底是說的哪個字,哪句話,而不需要再挨個幫學(xué)生找出是哪一頁哪一句話。
輕巧,便利!
這拼音雖讀著古怪,可畢竟數(shù)量不多,學(xué)習(xí)起來并不甚困難。加上顧正臣舉例說明,作標(biāo)注旁解,更是讓從未接觸過拼音的先生感覺新奇。
無論是哪個字,顧正臣都可以輕易標(biāo)注上讀音,對于如此神奇的拼音之法,劉桂等人佩服不已。
顧正臣只教導(dǎo)了一個時辰便坐在了下面,丁理等先生登上講臺,一個個嘗試著給文字標(biāo)注,劉桂坐在顧正臣一旁,激動地說:“縣尊,這一套拼音之法大妙,應(yīng)獻(xiàn)給朝廷,普傳天下。”
“是啊,拼音一出,大明文教將更上一層樓?!?
顧正臣感慨。
拼音早點(diǎn)送上去也好,省得老朱去找一批人搞一本《洪武正韻》,修修改改幾十年都沒搞定。有了拼音之后,再規(guī)范、推廣官話也便利。
“老爺,朝廷急報?!?
張培走入教室,低聲稟告。
顧正臣微微點(diǎn)頭,走出教室,至學(xué)院外,一軍士翻身下馬,遞上一份文書:“顧鎮(zhèn)撫,金陵急報,句容衛(wèi)軍士聽?wèi){靖海侯吳禎差遣,以平海寇!”
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