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第二百七十章 宴請先生,句容學(xué)院

元宵的煙火似是輕松的告別,忙碌的一年自此開始。

縣丞駱韶選好了漚池地,經(jīng)顧正臣考察確定之后,火尋、古貴帶了二百號人開挖,并在樹林之中開出一片地,準(zhǔn)備搭建大型豆油作坊。

主簿周茂帶衙役巡句容街巷,時(shí)不時(shí)進(jìn)入鄉(xiāng)里,察訪民情,順便將顧正臣的政策傳達(dá)下去,無外乎就是:小事找老人與里長,大事找知縣,狀紙縣衙寫,鼓槌你來敲。

典史楊亮帶衙役緝查盜賊,并在顧正臣的授意下,組織大戶人家出人出力,安排下人組成夜間打更隊(duì)、巡邏隊(duì)。

一時(shí)之間,句容縣城風(fēng)氣大變,無論是行商還是百姓,都感覺到了前所未有的安全感,雖然談不上夜不閉戶,但路不拾遺還是基本做到了。

句容學(xué)院。

顧正臣設(shè)了簡單酒宴招待六十二位先生。

教諭劉桂一一給顧正臣介紹:“這位是鎮(zhèn)江的老儒楊永安,精通《論語》;這位是丹徒的儒生唐旬,專于《大學(xué)》;這位則是淳化的私塾老先生丁理,貫通史學(xué)……”

面對每一位先生,顧正臣都恭恭敬敬拱手行禮,這些儒者見顧正臣如此禮賢下士,毫無官府做派,紛紛點(diǎn)頭贊賞。

待劉桂介紹一圈后,顧正臣示意眾人落座,起身端起酒杯:“勞煩諸長者、儒師前來句容,是正臣之過。然教育事關(guān)學(xué)問傳承,鄉(xiāng)民教化,句容想振興教育,還得仰仗諸位先生。他日桃李芬芳時(shí),你們便是有功之人,這第一杯酒,敬諸位?!?

“不敢,敬顧知縣?!?

楊永安、唐旬、丁理等人紛紛起身。

酒過咽喉。

顧正臣端起酒杯,一個(gè)個(gè)挨著斟酒:“諸位遠(yuǎn)道而來,薄酒難表謝意。你們有什么難處、疑問,可直說明,莫要藏著掖著。話不說不明,事不理不順,楊先生說是吧?”

楊永安已是六十有四,為人謙和,見顧正臣問,抓著胡須回道:“顧知縣所是極,既是如此,我等就直說了?!?

顧正臣鄭重地看著楊永安:“老先生請講?!?

楊永安從懷中取出一張紙,展開來看著顧正臣,肅然說:“在邀我等來句容的書信里,有這么一頁紙張,上面是《論語》,在文字一旁標(biāo)注了符號。這些符號古怪不明,似是隨手亂寫之作。然仔細(xì)審視,卻發(fā)現(xiàn)這符號不同尋常,似有玄機(jī)與奧秘?!?

“劉教諭說這是一門新的學(xué)問,我等來句容之后問過劉教諭,他說這學(xué)問乃是顧知縣所創(chuàng)。不知顧知縣可否明了,告知我等這符號到底是何符號?”

顧正臣看了一眼紙張,走動了下,一邊斟酒一邊說:“這些符號確實(shí)是一門學(xué)問,不過非是顧某所創(chuàng)。掌握了這門學(xué)問,可以讓不識字之人,能更方便地識字,若編寫一本這類符號為引,如《說文解字》的字典,凡掌握這符號者,便可識認(rèn)所有典籍漢字?!?

“當(dāng)真?”

楊永安、堂旬等人驚呼起來。

顧正臣微微點(diǎn)頭:“這些符號,名為拼音。它不同于讀若法、直音法、反切法,是一種更完備、更清晰、覆蓋更廣的一門識字學(xué)問?!?

楊永安、丁理等人看向彼此,議論紛紛。

讀若法、直音法、反切法是古人讀書識字的方法,雖說古人沒有拼音,但不代表古人沒給漢字標(biāo)注過讀音。

最早的字典《說文解字》,許慎便提出了讀若法,可以說是給漢字標(biāo)注讀音的第一人。

所謂讀若法,就是讀近似音,比如宋,讀若送。

這種方式在后世學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)曾大放異彩,比如“三克油”、“誰特”之類。用這方法雖然不需要給專利費(fèi),多少還是應(yīng)該想想許慎老先生……

只不過讀若法存在不少問題,有些漢字找不到合適的字來標(biāo)注,比如“給”字,你用哪個(gè)字來讀若?

還有反切法,這可以說是古代漢字注音最廣泛的一種方法,隋《切韻》、唐《唐韻》、宋《廣韻》等等,都采取反切法來標(biāo)注讀音。

舉個(gè)例子:

訓(xùn),西云切。

即采取西的聲母“x”與云的韻母“un”組合成“xun”讀音。

雖然古代沒有聲母、韻母的說法,也沒有拼音,但反切法的操作方式已經(jīng)近似拼音標(biāo)注了。但反切法也有一個(gè)問題,那就是你需要先認(rèn)識“西云”兩個(gè)簡單的字,才能反切出來復(fù)雜的字……

丁理不安地問:“顧知縣,我們這些人也可以學(xué)拼音?”

顧正臣愣了下,看了看丁理,又看了看安靜下來的眾人,笑著說:“你們不學(xué),又如何教給孩子們,總不能讓我一個(gè)知縣來教書吧?”

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