以歐陽(yáng)聞秋的專業(yè)能力，怎么可能發(fā)現(xiàn)不了？

“那您為什么......”

“想問(wèn)我為什么沒(méi)有及時(shí)終止？”

蘇雨眠點(diǎn)頭。

歐陽(yáng)聞秋目光黯淡下來(lái)：“我不是個(gè)好導(dǎo)師......”

這個(gè)課題四年前開始籌備，彼時(shí)，她的身體已經(jīng)很不好，加上......蘇雨眠放棄碩博連讀帶給她的打擊，歐陽(yáng)聞秋一病不起。

整整休養(yǎng)了八個(gè)月，才逐漸好轉(zhuǎn)，但依然沒(méi)辦法全身心投入到學(xué)術(shù)中。

然而課題卻不能擱置。

“......因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生能否按時(shí)畢業(yè)，拿到學(xué)位。”

研究生，顧名思義，就是要帶著“研究”的思維去做“研究”的學(xué)生。

那這個(gè)“研究”到底如何衡量？

最重要的當(dāng)然是論文產(chǎn)出，其次就是跟導(dǎo)師一起做課題的數(shù)量和質(zhì)量，這也直接和論文掛鉤。

歐陽(yáng)聞秋病倒，課題又不能擱置，所以前期都是交給當(dāng)年那屆研究生自行探索。

然而等她徹底養(yǎng)好身體，回到實(shí)驗(yàn)室，課題前兩期研究都已經(jīng)結(jié)束了。

這兩期，成功送走了兩屆學(xué)生。

如果一切順利，那么如今正在進(jìn)行的第三期實(shí)驗(yàn)，也將成功送走今年畢業(yè)生。

歐陽(yáng)聞秋：“......你以為我不想懸崖勒馬，及時(shí)調(diào)頭嗎？來(lái)不及了，已經(jīng)在這艘船上投入了太多，哪怕知道它終將沉沒(méi)，也只能不斷往上面加注?！?

積重難返。

“不過(guò)幸好，還是有人發(fā)現(xiàn)了這里面的問(wèn)題。”