提到這一點(diǎn)，陳老師就覺(jué)得格外痛心。

不僅僅是這幾畝地會(huì)造成多么嚴(yán)重的后果，而是類似被毀壞的土地，華國(guó)還有很多。

整體加起來(lái)可是一筆不容小覷的數(shù)字，而這些土地能生產(chǎn)的糧食，能讓多少華國(guó)同胞填飽肚子?。?

偏偏，他們這群人無(wú)能，已經(jīng)過(guò)去這么久了，別說(shuō)解決辦法，就是造成這種問(wèn)題的原因，他們都沒(méi)有摸清楚。

只能眼睜睜地看到這片土地空在這里。

每來(lái)一次，看到一次，他都覺(jué)得無(wú)比心痛。

徐婉寧大抵知道其真實(shí)原因。

后世的課本上都有學(xué)過(guò)。

但怎樣用通俗易懂，又不引起人懷疑的方式說(shuō)明，是個(gè)比較困難的問(wèn)題。

思考了半天，徐婉寧才想到了一個(gè)比較靠譜的辦法。

“陳老師，我家里還有一位姑姑，她和我姑父都是從事技術(shù)行業(yè)的人才，家中藏書很多。我依稀記得我以前好像在哪本書上看到過(guò)有關(guān)這方面的內(nèi)容，但我暫時(shí)記不起來(lái)了。等回頭我好好想一想，將我能想到的都記下來(lái)，再跟您詳細(xì)說(shuō)說(shuō)?！?

“不過(guò)這事兒，您可不能跟其他老師說(shuō)，畢竟……”

后半句話，徐婉寧沒(méi)有明說(shuō)，但陳老師卻明白她的意思。

“你放心，我一定不會(huì)多說(shuō)一個(gè)字。”

再往前走，就到了培育大棚蔬菜的地方。

陳老師掀開其中一個(gè)的簾子，打算帶著徐婉寧進(jìn)去看一眼。

但剛踏進(jìn)門，徐婉寧就忍受不了里面的氣味，迅速退了出去。

僅僅只是幾秒鐘，她就感覺(jué)自己快要窒息了一樣，各種成分復(fù)雜的味道融合在一起，哪怕只是呼吸一口，都會(huì)給人造成渾身不適的感覺(jué)。

并非是她太矯情。

陳老師笑笑：“第一次來(lái)這兒的人大多都是你這個(gè)反應(yīng)。不過(guò)你得盡快適應(yīng)，畢竟，以后咱們的日常生活，就是跟這些大棚打交道了?！?

“我明白陳老師，您給我點(diǎn)時(shí)間，我肯定很快就能適應(yīng)過(guò)來(lái)?！?

越過(guò)大棚，繼續(xù)往前走，就到了生活區(qū)。

徐婉寧分到了一個(gè)單獨(dú)的宿舍，面積不大，里面的東西也不算多，但相對(duì)整齊，需要的生活物資一應(yīng)俱全。

走廊的盡頭就有洗漱間，也可以洗澡。

整體來(lái)說(shuō)，生活環(huán)境比之學(xué)校宿舍高出不少。

“你先休息一會(huì)兒，將自己帶來(lái)的東西規(guī)整一下，咱們一點(diǎn)半吃飯，吃過(guò)飯后，要先進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)議，你必須得參加。”

“我明白了陳老師。”

徐婉寧將自己帶的東西放好，也沒(méi)休息，拿出紙筆，坐在桌前開始寫土壤治理的辦法。

根據(jù)她的判斷，方才看到的那片寸草不生的土地，之所以變成那樣，是因?yàn)槠渫寥朗艿搅宋廴尽?

而土壤污染的四個(gè)主要形式分別是土壤的團(tuán)粒結(jié)構(gòu)消失，土壤酸化，土壤鹽堿化，以及土壤重金屬超標(biāo)。